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吴守涛文化教育博览园

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首届全国“百佳语文教师”,特级教师,全国骨干班主任,省级培训专家库成员,全国课改先进个人,全国课改先进工作者,有80余篇文章获奖。就“师德”、“课堂教学十字兵法”、“课堂文化”、“4321学生体验式作文教学”、“教师专业成长的九颗钻石”、“懂理知法,做个明师”、“班级文化建设”等话题给教师讲座500余场。

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再读魏书生(37):犯错误,写病历  

2016-03-29 08:10:43|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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有的错误,有较深的思想根源,病情较重,反复较多,这样就需采取多种治疗方法互相配合。我觉得比较有效的方法之一就是写心理病历。

心理病历包括五部分内容:疾病名称、发病时间、发病原因、治疗方法、几个疗程。

九年前,我们班有一位同学爱骂人,他不是想骂人时才骂人,而是不想骂人时也骂人,甚至他喜欢别人,想赞扬人家两句时,说出来的,也都是骂人的口头语。开头我挺生气,后来也觉得不奇怪。

在那个时代,全国都在开骂,孩子是受害者,不能责备孩子,但总不能眼见这孩子身患骂病而不救治,就让他在那愚昧、野蛮的骂病缠绕下活着。一天我把他找来,说:“你骂人的习惯不好。”

“老师,我没骂人呀!

“骂惯了,你都不觉得是在骂了。”我把当天搜集到的,他和几位同学的对话讲给他听,他承认是那样说的。我说:“你把这些话写在稿纸上,再读一遍,看是什么效果。”这样一认真写出来,不会写的字用拼音代替,他才感到问题的严重性,话实在太脏了,不好意思再读了。我说:“那你写一份病历吧!

于是他开始写骂人病历。

疾病名称:谩骂症

发病时间:小学三年级

发病原因:那时,我们班的班主任有病,一个学期总换老师带班。带班的老师管不住同学们,我们一些男同学就比骂人玩,看谁能骂过谁,骂得别人说不出话了,谁就算赢了。我赢的次数多,就开始爱骂人了。

治疗方法:我想了几服药,老师是最有效的一服药,在老师面前,我不敢骂。

第二服药就是爸爸,在爸爸面前也不敢骂。

第三服药是在我最佩服的同学面前,德智体都是咱班尖子,在他们面前,我也不好意思骂。

第四服药,在作业量大、老师又催得紧的时候,我也不骂,没有时间骂,只顾忙着写作业了。

以后我要多吃这四服药,多接近老师、爸爸和好同学,多写作业。

几个疗程:老师为我操了这么多的心,我想一个疗程就能好。

我看了,说这个病历写得还可以,治疗方法还可以想出几种来,但第五部分几个疗程,写得不现实,一个疗程怎么能好呢?

打个比方说:“你的脑子里就像一个战场,姑且比作抗战胜利后的中国战场吧!不想骂人的脑细胞像解放区一样,只有很少很小的几块,其余都是骂人骂惯了的敌占区,你想速胜,打一仗就把敌人全消灭,可能吗?”

这些年来,我尽量不让学生制订不能实现的目标,不让学生品尝自食其言的滋味。一个人自食其言,常常是自食其信心,自食其勇气,时间长了,成了一个自卑感深重的人,对自己失去了信心。

我接着说:“这一仗,你这样打就好了,分为五个疗程,即五个战役。

“第一疗程,调动一切手段,使自己从现在起,坚持到天黑,一天不骂人。这样能做到吧?”

 他一听,条件这么低,顿时信心百倍。“老师,您放心,这么点毅力都没有,我太对不起您了。”

我说:“那好,有了一天不骂人的基础,解放区就由10%扩大到了20%。解放区大了,第二疗程你就可以有能力达到三天不骂人的目标。这要依实际情况而定,若坚持不住,第二疗程就再定一天或两天。你先回去试试吧,两个疗程有效了,达到目标了,再定三到五疗程的治疗方法。”

我又跟同学们讲他要治疗自己骂人的毛病,请大家予以配合,而不要故意去激怒他,给他创造发病的机会。

他果然取得了前两个疗程的成功,三天没有骂人。这三天,可以肯定,他心灵的战场上斗争是激烈的,解放区经过顽强的努力,已扩充到了30%,有了巩固的根据地,有了打三大战役的实力。

于是,我又引导他确定第三疗程—— 一周不骂人的方法,成功之后,确定第四疗程—— 一个月不骂人的方法。最后,第五疗程,达到了一个学期不骂人,骂人的脑细胞,退居荒山野岭成为残匪,没有极特殊的外界支援,很难卷土重来了。

他品尝到了写心理病历的欢乐,品尝到了战胜自我的欢乐,品尝到了自我解放的欢乐。

写心理病历,有时是在个别学生犯错误之后,发现他心理上有慢性病,便引导他写。

也有时,面对全班同学在本年龄段的心理弱点,要求大家都写心理病历。

例如,拖拉病。这是这个年龄段的许多学生或多或少都有一些的,明确指出来,想出切合自己实际的治疗方法,便将拖拉控制在较小的范围内。

又如,过早成熟症。有不少同学自以为成熟,自以为现代,自以为潇洒,自以为深沉,实际还很片面、很幼稚,便听不进老一辈的劝告。这个病或多或少也存在于这个年龄段的学生中,写过病历之后,发病就轻些。

再如,苛求朋友症。大量中学生渴望交朋友,但对朋友二字理解得较狭隘,或讲哥们义气才够朋友,或形影不离才够朋友,或同仇敌忾才够朋友,朋友便只能求同,不能存异,朋友不能和自己不和的人表示和谐。这样苛求朋友的结果是容易失去朋友,产生重重苦恼。一些苛求朋友的同学在我的帮助下写了病历,进行治疗后,明白了朋友的广泛性,朋友的多样性,朋友的阶段性,朋友的独立性。感觉朋友多了,人生之路开阔多了。

学生犯了错误,写心理病历,有利于使他跳出自我保护的小圈子,站在客观公正的角度,冷静地选择改正自己错误的方法。

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