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吴守涛文化教育博览园

文化浸染教育,教育催生文化,交流校园文化、班级文化、课堂文化……

 
 
 

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关于我

首届全国“百佳语文教师”,特级教师,全国骨干班主任,省级培训专家库成员,全国课改先进个人,全国课改先进工作者,有80余篇文章获奖。就“师德”、“课堂教学十字兵法”、“课堂文化”、“4321学生体验式作文教学”、“教师专业成长的九颗钻石”、“懂理知法,做个明师”、“班级文化建设”等话题给教师讲座500余场。

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再读《苏霍姆林斯基》5  

2016-11-04 20:35:34|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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能够在阅读的同时进行思考和在思考的同时进行阅读的学生,就不会在学业上落后;而没有学业上落后的现象,教师的工作就容易了。实践证明,如果阅读对于学生成为通往知识世界的窗口,那就没有必要花时间给学生补课了。

启示:学生大量机械重复的作业,让学生不堪重负,其实这就是老师无能的表现,这只能教会学生讨厌学习,在应试教育的背景下,也可能让学生获取暂时的高分。但这样的一时之利,却影响了学生长久的发展。爱读书的学生,不容易变坏,要给学生的脑海中种满庄稼,让思想的杂草慢慢枯死,要不断培养学生良好的读书习惯,学生一旦给书结下不解之缘,孩子的发展就会顺风顺水。

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